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修辞、关联词、句子互换等运用.pptx 71页

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常见的修辞方法比喻拟人排比夸张反问设问拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比、联想/反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有明喻和暗喻,明喻含有像,仿佛、好像、宛如、犹如等词,还有暗喻:用“是”、“成了”、“构成”、“变成”等带有判断性质的词。比喻: 1、很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下. 2、敌人像饿狼一样爬上了山坡.战士们像猛虎一样扑向了敌人.3、祖国是妈妈。4、葡萄犹如一颗颗珍珠,晶莹剔透。仿说比喻句拟人句:就是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。2、庄严的人民英雄纪念碑,块块砖石在把喜悦表露。3、太阳公公正冲我笑呢!4、懒狮子说:“我才不吃苦头呢!”5、让革命骑着马前进吧!6、天安门城楼,在向群众招手。拟人: 兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣鞋. 你能说个拟人句吗?什么是排比?排比是一种修辞手法,利用 三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排,达到一种加强语势的效果。排比: 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了——它们已经“家”化了。 人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?宇宙空间不是大得很吗? 这些设想即使能实现,又有多少人能够去居住呢?反问:设问:谁使长征胜利的呢?是共产党。谁是我们最亲的人呢?是妈妈。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。夸张:指出下面的句子各用了哪种修辞方法。1、同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?→(反问)2、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗? 不知道。→夸张→拟人→设问5、只见圣诞树上的烛光越升越高,最后简直成了天空中闪烁的星星。6、天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地来来去去……→比喻→比喻、排比小结:今天我们复习了几种常用的修辞手法,是比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张作业:(1)这芝麻点大的事哪用得着你亲自处理? ( )(2)小秧苗整整齐齐排着队,向春风老师点点头,鞠个躬。 ( ) (3)有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。( )(4)如果鲜花没有绿叶衬托,能有这样美丽吗? ( )(5)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么的美丽壮观,和蔼可亲。 ( )1.“把”字句与“被”字句。2.陈述句与反问句。3.扩句与缩句4.比喻、拟人5.用关联词连句6.第三人称转述句7.肯定与双重否定8.修改病句。按要求改写句子的类型:1.“把”字句与“被”字句。1.妈妈,晚饭我已经烧好了。 “把”字句: “被”字句:2.水手从河底捞上了铁牛。 “把”字句: “被”字句:2.陈述句与反问句。1.陈述改反问: 这个真实的故事使我深受感动。 2.反问改陈述 难道那条街不热闹吗?这个真实的故事怎能不使我深受感动?那条街很热闹。2、(1)反问句改陈述句①去掉反问词和语气词:"难道……吗?”或"怎么(能)……呢?”;②把”?“改成”。“;③把原句的意思反过来,即(有“不”去“不”,没“不”加“不”)!④检查修改后的句子应与原句意思一样。2、(1)陈述句改反问句(2)陈述句改反问句①加上反问词和语气词:"难道……吗?”或"怎么(能)……呢?”;②把”。“改成”?“;③把原句的意思反过来,即(有“不”去“不”,没“不”加“不”)! 将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改成否定词(不是、不能、不会等);反之,将否定词改成肯定词④检查修改后的句子应与原句意思一样。例:我的心情不能平静。 改:我的心情怎么能平静呢?1、海上日出真是伟大的奇观。改:难道海上日出不是伟大的奇观吗?2、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来,全国人民欢欣鼓舞。改:我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来,难道全国人民不欢欣鼓舞吗?1、少先队员怎么能怕困难呢?怎么能呢?改:少先队员不能怕困难。2、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?不像吗?改:在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,就像海边上的浪花。例:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?改:不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。3.(1)扩写下面的句子:队伍走过天安门城楼。(整齐的)队伍(精神抖擞地)走过( 雄伟的)天安门城楼。例如:春风吹。(和煦的)春风(温暖

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