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人教版八年级语文上册第四单元第19课:生物入侵者新授课课件.ppt 14页

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凶残的松树杀手: 1982年,南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”,生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查,发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后,警报一个接着一个,到2001年,江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计,由于它的入侵,我国每年都有600多万株松树受害致死,南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元,间接损失则达到了250亿元。 据不完全统计,目前我国 有主要外来杂草107种,外来 害虫32种,外来病原菌23种 首批外来入侵物种名单公布: 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲(水葫芦)、假高粱、蔗扁蛾、湿地 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… * 2.它是怎么来的? 3.它有哪些危害? 4.我们该采取怎样的解决办法? 调查研究 1.它的生长特性如何? 人教版八年级语文(上册)第四单元第19课: 新授课课件 2.作者是如何形象地称呼这些入侵者的? 3. 生物入侵者增多的原因归咎于什么? 1.课文中主要提到了哪些生物入侵者? 斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 移民 偷渡者 日益繁荣的国际贸易 4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些? 不受同类的食物竞争 不受天敌伤害等 2.生物通过自然途径迁移跟通过非自然途 径迁移相比较,哪个危害性更大?为什么? 后者的危害性更大。因为通过人为干预,迁移速度 极大地加快,还可以突破时间和空间跨度的限制。 1.文章开头作者是如何引出“生物入侵者” 这一说明对象的? 作者假设一种情景,通过普通人与科学家的不同 反应,自然引出说明对象——生物入侵者。 3.梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的 哪些方面?按怎样的顺序进行说明的? 什么是生物入侵者 生物入侵者的危害 生物入侵的主要途径——跨国贸易 专家的意见分歧 破坏生态平衡 造成严重的经济损失 世界各国采取的相应措施 逻辑顺序 关于“生物入侵”设计 好你的采访问题。 如何应对记者的提问? 选择文中的几个成语把你对生物 入侵这种现象的看法写下来。 安家落户 赶尽杀绝 在劫难逃 啸聚山林 无动于衷 始料不及 物竞天择 为所欲为 束手无策 你知道还有哪些“生物入侵者”吗? 食人鱼又名食人鲳,原产于亚马逊河,外表妖艳,性情残暴,能够在短时间内将大于自己体积几倍,甚至几十倍的动物吃掉。一些人引进到我国供人观赏,结果流入了江河鱼塘,大量地“屠杀”水中其他的鱼类,给当地生态平衡带来严重危机,造成不可估量的损失。 吞食鱼类 咬断鱼杆 传播松材线虫 的松墨天牛 水葫芦原产于南美,属雨久花科凤眼莲,现广泛分布于北美、亚洲、大洋洲和非洲的众多国家,是目前世界上危害最严重的水生杂草,被列为世界10大害草之一。 大约于1901年,水葫芦作为畜禽饲料引入中国,曾作为观赏和净化水质植物推广种植,后逸为野生,广泛分布于华北、华东、华中和华南的大部分省市。 据统计,水葫芦造成我国年直接经济损失近80-100亿元。 水葫芦:

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